【精华】三年级语文说课稿范文9篇
作为一名教师,总归要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编收集整理的三年级语文说课稿9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
三年级语文说课稿 篇1一、说教材
《石榴》是国标本苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。本文以季节变化为线索,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程,字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。凭借具体的语言材料,进而体会作者借对石榴的描写所表达的志向、抱负。
二、说学生情况
《石榴》一课分二课时进行教学。第一课时学习了本课的生字, 学生能初步理解生词在文中的含义;在初读课文的基础上理清了课文的思路,了解了课文大意;能正确、流利地朗读课文。
三 、说教学目标
1. 学会本课10个生字,能运用结合语言环境、联系生活实际、动作演示等方法理解新词在文中的意思。
2.能读懂课文内容,体会作者对石榴深深的喜爱之情。
3.能有感情地朗读课文。
4.读读描写石榴的句子,初步理解拟人化的写法。学习课文第四自然段的写法,品尝一种水果说一段话(机动)。
四、说教学重点、难点
1.本课的重点是朗读训练,让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。
2.引导学生体会作者 ……此处隐藏14174个字……是个什么样的人呢?简介雷锋生平(生介绍,师补充)。今天,我们就来学习一篇关于雷锋的文章(板书课文题目)。
2、初读课文,整体感知
初读分为三个步骤:首先是学生用自己喜欢的方法读课文,找出生字词,读准,同桌交流识记方法。教师将生字制成课件,让学生通过带拼音读、去掉拼音读进行检测。同时教师根据学生读的情况及时正音、纠错进行后教从而解决字词问题,这是学生自学和检测的过程,整个过程以小组竞赛并奖励红星的方式进行。其次是指名朗读课文,对学生朗读中出现的问题教师进行范读纠正;最后是学生仿读,同样采用小组比赛的方式进行。这也是一个学习与改进的过程。通过反复地朗读,学生可以读准字音,读顺句子,对课文内容也会有一个大概印象。紧接着我设计讨论环节:首先提问:这篇课文写了哪些内容?
主要人物是谁?说的是什么事?勾画出读不懂的地方。并讨论本文是按照什么顺序来写的?从那些地方看出来?本环节要明确:是按时间顺序也就是事情的发展先后顺序来写的。学生分组讨论,老师引导学生找出文中表示时间的词语,如“出车回来”“值夜班回来”在讨论过程中,老师适时提示,引导学生理出事情的起因、经过和结果。
3、回顾课文,回归整体 出示学习提示二:
(1)有感情的朗读课文,小韩为什么会感到心 里暖烘烘的?此时你理解“温暖”这个词语了吗?
(2)读了课文请你用一两句话夸一夸雷锋。在我们班有人帮助过你吗?请给同学们讲一讲。
这两个题目让学生初步了解雷锋乐于助人的精神,并知道在我们日常生活中互相关心的事,进行情感的迁移。
4、写字练习,巩固新知
分析生字字形及书写难点,练习写,紧扣本节课的教学重点,体现语文教学的工具性。