大班语言教学活动设计
作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的大班语言教学活动设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言教学活动设计1活动目标：
1.理解故事内容，体会故事中小河马的情感变化。
2.善于发现自己或他人的长处。
3.能用清楚连贯的语言表达自己的见解。
活动准备：故事PPT、动物图片
活动过程：
1.动物本领展示。
森林里设立了一个大舞台，小动物们都去展示他们的本领了？你知道小动物们的本领是什么吗？出示各种动物图片让幼儿说说他们的本领。
（1）小鸟的本领是什么？
（2）狮子有什么本领？
（3）青蛙的本领是什么？
（4）骆驼有什么本来？
2.出示故事PPT，讲述故事。
（1）师：河马也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本领，于是小鸟叫小河马跟它学唱歌，狮子叫小河马跟它学打猎。青蛙叫小河马跟它学做菜。小河马想跟骆驼队进沙漠。可小河马都没学会，做不好，它悄悄哭了。
（2）幼儿讨论河马的本领。
师：你觉得河马有什么本领？它的本领可以做些什么事情？
（3）教 ……此处隐藏13603个字……/p>
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。
四、欣赏小提琴演奏，结束活动。
教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。
活动延伸：
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。
2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。
自我评析：
在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。
出示图片的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。
幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。
他们的语言表达能力都得到了进一步提高。
