《认识面积》优秀的教学设计

《认识面积》优秀的教学设计模板（精选5篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《认识面积》优秀的教学设计模板（精选5篇），欢迎大家分享。

　　《认识面积》优秀的教学设计1

教学难点:通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。

一、激趣导入

1.涂色比赛：教师出示黑板上提前准备好的小正方形。选两名学生进行填涂比赛，甲同学填涂小正方形，乙同学填涂老师指定的黑板部分。

你们猜一猜，哪位同学先涂完？说说你的判断理由。

师：小正方形比较小，其实就是说这个小正方形的面积比较小。（板书：面积）

2.揭示课题。到底什么是面积呢？今天我们就来“认识面积”。（板书课题：认识面积）

[设计意图]通过学生涂色小正方形和黑板的面，直观感受面积，建立面积的表象。因为是比赛的形式，更有利于激发学生的学习积极性。

二、认识面积

（一）认识物体表面。

师：生活中到处都有物体，每个物体都有它的表面。比如，黑板书写的这个面就是黑板的表面（边说边摸）。你们能像老师这样举一些物体表面的例子吗？

学生举例交流。注重学生摸的过程。

……此处隐藏6757个字……新的面积单位，分别是厘米2、分米2、米2，也知道厘米

2﹤分米2﹤米2，现在我们就用所学的知识来解决实际问题。

用适当的面积单位（厘米2、分米2或米2）填空。

（1） 一张火车票的面积约24（ ）。

学生结合实际经验，火车票很小，所以是24厘米2

（2） 一张手帕的面积约4（ ）。

手帕的面积比较小，可以用厘米或分米，这里的数字为4，所以用分米

（3） 一块黑板的面积约3（ ）。

黑板的面积比较大，要用最大的单位：米2

（4） 校园占地面积约5000（ ）。

校园的面积很大，要用三个单位里面最大的，所以是5000米2

（5） 一个铅笔盒盖的面积约140（ ）。

铅笔盒盖的面积约为1分米2，但这里的数字是140，所以只能用最小的单位，是140厘米2

（三）总结

本节课主要学了三个面积单位，厘米2、分米2和米2，还学习了在不同的条件下三个单位的合理运用，知道怎样运用面积单位，同学们本节课学习得很好。 作业：练习册

课堂设计说明

认识面积单位是在学生学习了什么是面积的基础上进行教学的。这一内容的关键是让学生学习三个面积单位，真切的了解1厘米2、1分米2和1米2具体是多大，形成具体的概念，能在实际生活中合理的运用三个面积单位。在课堂教学中注重让学生联系生活实际，学生自己动手、动脑，这样学到的知识才能印象深刻，避免死记硬背。

板书设计

认识面积单位

边长为1厘米的正方形面积是1厘米2，读作1平方厘米。 边长为1分米的正方形面积是1分米2，读作1平方分米。