《闻官军收河南河北》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《闻官军收河南河北》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻官军收河南河北》教学设计1教材分析
《闻官军收河南河北》选自九年义务教育六年制小学教科书人教版十二册第四组课文中的《古诗两首》。这首写于唐太宗广德元年（七六三）的七律诗，被称为杜甫的“生平第一快诗”。当时史朝义兵败自杀，部将田承嗣，李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。此刻正携着妻儿流落在四川梓州的杜甫，听到这一喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋中，一改过去“沉郁顿挫”的诗风，以轻快活泼，爽朗奔放的语言，写下这首感人至深，脍炙人口的抒情诗。
全诗处处围绕一个“喜”字，写得热情澎湃，喜气洋洋，一气呵成，浑然成篇。学生在反复诵读中，可以感受到杜诗内涵的深厚广博，语言的准确凝练。但要深刻体会杜甫喜人民之喜，渴望祖国统一安定的高尚情怀，对部分学生而言，有一定困难。因此，引导学生根据语言文字展开联想，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，是本课教学的重点。
设计理念
《语文新课标》强调了语文教学对话的重要性，指出语文教学过程是教师，学生，文本之间的对话过程。这是一首诗歌教学，因此师生，学 ……此处隐藏19761个字……曲曲气壮山河的正气歌，让我们承继先人的浩然正气，以自己的满腔热血谱写新的爱国诗篇，让巍巍华夏岿然屹立于世界民族之林。
《闻官军收河南河北》教学设计12教学内容：《闻官军收河南河北》（人教版六年级下册）
教学目标：
1、会认4个生字，了解古诗大意并背诵古诗。
2、通过紧扣字词、吟咏诵读等方式感受诗人的“喜欲狂”。
3、经由本诗走近杜甫，引导学生课外阅读杜甫的诗歌。
教学重点：
通过多种方式感受诗人的“喜欲狂”。
教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、初读诗歌，整体感知“喜欲狂”
1、学生自由朗读课文。
2、从“读准字音、读有节奏”两个方面指导学生朗读。
3、这首诗给你留下了怎样的印象？
二、细读四联，体验“喜欲狂”
（一）紧扣字词，感受“怎样狂”
诗中的哪些字词写出了杜甫的“喜欲狂”？相机指导学生朗读。
（二）知人论世，解读“为什么狂”
杜甫为什么会如此“喜欲狂”？补充杜甫的其他诗句进一步了解。
（1）致君尧舜上，再使风俗淳。
——摘自《奉赠韦左丞丈二十二韵》
（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
——摘自《茅屋为秋风所破歌》
三、吟咏诵读，表现“喜欲狂”
1、在学生“读准字音、读有节奏”的基础上，要求学生“读出感情”。
2、通过多种方式的朗读，指导学生读出诗人的“喜欲狂”之情。
四、延伸拓展，引导学生课外阅读杜甫的诗。
