《爱迪生救妈妈》教学设计15篇
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《爱迪生救妈妈》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爱迪生救妈妈》教学设计1教学过程：
第一课时
一、故事激趣，导入新课
1、教师讲述爱迪生小时候孵小鸡的故事，激发学生的的学习兴趣。
2、学生介绍课前了解的爱迪生的生平及其发明。（小组交流，指名在全班交流）教师进行概括。（板书：爱迪生）
3、是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）
二、初读课文，读中识字
（一）教师范读，让学生注意听老师的读音。
（二）让学生自由朗读课文，出示朗读小提示：
1、同桌合作读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2、圈出难认或不理解的生字词，多读几遍。
（三）、小组互读互查，纠正读音。交流识字方法。
（四）、教师检查学生认读情况。
1、做游戏识字。游戏一：听音出示生字卡片，教师读生字，学生在自己的卡片中找出生字，看谁读得又快又准。
游戏二：找朋友组字。如 ……此处隐藏27368个字……>师：你知道屋子为什么会变亮吗？（板书：亮）
（课件）爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。（板书：镜子）（师生合作读）
6、师：此时此刻你想对爱迪生说什么？
师：这时的爸爸用书上的一个词形容，那是（恍然大悟）爸爸开始时不明白，斥责爱迪生，可现在，当他看到房子一下子亮起来了，他一下子明白了，这就叫做恍然大悟。
7、（课件）仔细观察这幅图，猜猜哪个是爸爸？为什么？这时，爸爸恍然大悟会说些什么？（指名说）医生也露出了（满意的笑容）。（指导朗读，注意加上动作、表情。）
学习第五自然段
1、过渡：通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢？（齐读最后一段）
2、（课件）手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”
（师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。）
3、师：爱迪生为什么这么聪明呢？（板书：聪明）
（爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。）（板书：善动脑 勤动手）
三、拓展（写一写）
此时此刻，你有什么话想对爱迪生说的呢？学了这篇课文，你读懂了什么呢？请你把它写下来。（写在“随想录”上）
四、作业
1、回家向爸爸妈妈讲讲这个小故事。
2、选做题：课外收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听听。
板书设计：
30爱迪生救妈妈
↓
聪明────善动脑 勤动手
（镜子）
暗──────—亮
