《台阶》教学设计

《台阶》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《台阶》教学设计，希望对大家有所帮助。

一、说教材

1、探究教材

《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

2、探究教学目标

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

3、教学重点、难点

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

二、说学生

1、学生知识基础和生活经验

（板书：细节）生活中感动你的细节肯定很多，请用以下提示写一段话。

1.（屏幕显示）最难忘的是父亲（或其他成员） 的时候，记得 （细节描写）。面对父亲（或他人），我要说 。（生展示后，点评。）

（设计意图：“语文学习的外延等于生活的外延”，潜移默化的引导学生学会观察并体验生活，养成收集生活素材的习惯，培养他们通过人物细节表现人物特点的写作意识。同时，训练学生的口头表达能力，使他们能够完整流畅自信的表达。点评环节也能提升学生们的写作能力。）

五、课堂小结

（屏幕显示特级教师语，学生齐读，强化对细节描写的感悟）

生活是由一个个细节组成的，在这些细节的背后是人生，是情感。作者用他的敏感和才情捕捉了很多的细节，这些细节虽然平凡，但令人持久感动。

—— 特级教师语

（设计意图：进一步感受细节描写的力量，让本课的教学难点突破的更彻底。）

六、布置作业

推荐阅读：1.苏童《父爱》 2. 梁实秋《代沟》

3. 周国平《妞妞——一 个父亲的札记 》

（设计意图：借本课学习激发孩子们阅读的兴趣，进一步走近名家作品。）

附：板书设计

台 阶

李 森 祥

有地位 受尊重 父亲

要强 赞美 造

高

谦卑 农民 同情 台

阶

节俭 关注 新

屋

勤劳

细 节 描 写

（设计意图：直观表现父亲勤劳、节俭、要强等品质，理解父亲形象的意蕴，台阶式的板书设计给学生留下深刻的印象，且学习目标一目了然。）