小熊住山洞教学设计
作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的小熊住山洞教学设计，希望对大家有所帮助。
小熊住山洞教学设计篇1【教材分析】
《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２0课。课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。本文图文并茂，适合儿童学习。
【学生分析】
学生经过一个学期的学习，已经认识了许多生字，在今天的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？
【设计理念】
1、以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。
２、创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。
３、在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。
４、注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。
５、注重识字方法的总结运用，培养自学能力。
【教学目标】
1、知识目标：
认识本课出现的10个生字，会写年、左右，认识石字旁。
２、能力目标：
正确、流 ……此处隐藏3602个字……流，熟字加偏旁（告─造），换偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝动）。
４、用自己喜欢的识字方法认记生字，互相交流识记生字的方法。
四、指导写“年”字
1、学生读。
2、指导学生书空笔顺，自己在桌子上写一写。
3、学生观察“年”在田字格的位置，教师范写。
4、学生练写，教师巡视指导。提醒学生写字时的姿势：眼睛离课本一尺，身体离桌子一拳，手离笔尖一寸。
五、学习课文第一、二、七自然段
1、学习第一、二自然段：
⑴出示课文插图1。小熊一家住在哪儿？⑵知道小熊一家住在山洞里有多难受吗？
⑶你从哪里看出他们决定砍树造房子的？⑷练读长句：“我们去/砍些树，造一间/木头房子住。”
⑸评读。熊爸爸的话应读出高兴的语气，注意自然停顿和轻读音“头、子”。
⑹指名有感情地朗读第一、二自然段，全班读。
２、学习第七自然段：
⑴小熊一家后来住到房子了吗？（出示插图６）你是从课文哪个自然段知道的？
⑵请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并思考。）
六、总结
1、提出来这节课中所学内容不明白的问题，同学互相帮助。
２、回忆这节课学习的内容。这节课我们初读了课文，学习了会认的字和偏旁“石”，细读了课文第一、二、七自然段，进行了口语交际。
板书设计：
要砍树造房子？舍不得砍
作业：
照样子，说一说。
例：束一束束
只个颗
