《窗》教学设计

《窗》教学设计15篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《窗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、剖析人物内心世界，认识人性的真善美

2、读写一体，培养学生的想象力

教学重难点

重点 分析人物形象 难点 理解“窗”双关含义

教学设想

1． 讲解与讨论相结合，辅以多媒体教学

2． 安排一教时

3． 布置课前预习

教学内容及过程

一 导入课文

房间因为有了窗口才透进阳光，心灵因为有了窗口才看到希望。我们的生活中有许多有形、无形的窗口。让我们打开课文《窗》。

二 初读课文

要求：整体感知课文，把握文章大意,理清小说情节。

讨论、明确： 开端 病重静养

发展 谈天绘景

高潮 电铃事件

结局 只见秃墙

三．再读课文

要求：初步分析人物内心世界

(一) 分析情节发展部分，初步展示病人甲形象。思考、讨论：

1． 他们的主要话题是什么？

明确：病人甲描述窗外景色。（指名朗读第4段）

2． 窗 ……此处隐藏29232个字……>

君子成人之美，不成人之恶、——《论语》

但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。——李纲（宋）

为自己的幸福活着的人，低劣；为别人的幸福活着的人，渺小；为大多数人的幸福着的人，高尚——列夫托尔斯泰（俄）

如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就认为自己是世界上最幸福的人了——果戈理（俄）

对于我来说，生命的意义在于设身处地的为他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

这些话是送给远窗者的，也是送给我们每个人的、我们并非圣人，也会迷失自己，我们常常要洗涤心灵，充实心灵，美化心灵、在此我把<>中的一段话送给每位同学，人最宝贵的是生命、生命每个人只有一次、人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：“我的全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——《钢铁是怎样炼成的》

十、结束：

一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的瞭望台；让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。一个人心中没有春天，他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，然后把它传递给我们生活中的每一个人。愿我们的生活更加美好！

十一、课外推荐

欧、亨利《最后一片叶子》

《麦琪的礼物》

莫泊桑《项链》

栗良平《一碗阳春面》

夏洛蒂、勃朗特《简、爱》……