《口语交际习作六》教案
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《口语交际习作六》教案，欢迎大家分享。
《口语交际习作六》教案1教 学 过 程
第一课时口语交际
启发谈话，拓展思路
师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。
学生交流。
选定内容，训练表达
师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？
教师引导学生想好先说什么。再说什么，重点说清什么。注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。
自由表达，小组交流。巡回指导。
集体交流。教师点评。总结。
第二课时习作指导
激情导入，巡视指导
师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明 ……此处隐藏17565个字……
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）
⑸开展看后感受交流。
[评：合作学习，资源共享，更多的同学参与交流。同学根据表达需要对资料进行加工，处置信息的能力也得到了培养。]
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
1．同学展开积极讨论，认真听取他人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组优秀一名同学向全班汇报。
⑵将同学收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，维护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……
4．结合生活实际，引导同学对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
[评：“精点子”的评比，着眼实际，对同学环保意识的培养有积极的意义。]
课外延伸
请留心观察自身周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
[评：引导同学走向生活，将环境维护的大主题，落实到日常行为的小细节中。]
[总评：本次口语交际的重点是引导同学结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、维护环境的问题，具有较强的实际意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让同学的口语表达更规范。]
